“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

14～16、17歲屬于人生的少年期。

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關系。

遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

辨析遺傳決定論。

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？