單項選擇題對正常發(fā)育的學(xué)生來說,遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展()
A、不起決定作用
B、起導(dǎo)向作用
C、起決定作用
D、起一般作用
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1.單項選擇題危險期主要指()。
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
2.單項選擇題心理斷乳期是指()
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
3.單項選擇題兒童身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。
A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
4.單項選擇題個體發(fā)展過程中,在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為()
A、個性差異
B、年齡特征
C、關(guān)鍵年齡
D、心理特征
5.單項選擇題自我意識發(fā)展趨向于成熟階段是()
A、初中生
B、高中生
C、大學(xué)生
D、成人期
最新試題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的社會實踐活動。
題型:判斷題
如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。
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盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
題型:判斷題
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
題型:問答題
人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容,包括認(rèn)知和情感兩個方面的發(fā)展。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些?
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人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。
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辨析教育萬能論,此框架還適合遺傳素質(zhì),環(huán)境,主觀能動性等話題。
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為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
題型:問答題
瑞士心理學(xué)家格塞爾的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為,個體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題