試述教育的相對獨立性。

制度文化是學校精神風貌的集中表現(xiàn)。

校園文化是學校文化的縮影。

加強學校文化建設，對全面推進素質(zhì)教育和提高辦學效益起著關鍵作用。

教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。

精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。

論述經(jīng)濟與教育的關系（從經(jīng)濟對教育的制約以及教育對經(jīng)濟的反作用來講）。

“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會教育。

教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、意識功能和科學技術發(fā)展功能。

學校的發(fā)展規(guī)劃屬于學校文化中的物質(zhì)文化。