單項(xiàng)選擇題健康教育評(píng)價(jià)的種類中，"著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量變化"的是（）
A.形成評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.效應(yīng)評(píng)價(jià)
D.結(jié)局評(píng)價(jià)
E.總結(jié)評(píng)價(jià)
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1.單項(xiàng)選擇題某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中，在詢問(wèn)某藥物的服用效果時(shí)，對(duì)干預(yù)組總是問(wèn)"吃了這個(gè)藥物后是不是感覺(jué)好多了"，對(duì)對(duì)照組總是問(wèn)"吃了這個(gè)藥物是不是感覺(jué)沒(méi)多大變化"。這種做法可能通過(guò)以下哪種因素造成偏倚（）
A.評(píng)定錯(cuò)誤
B.暗示效應(yīng)
C.霍桑效應(yīng)
D.選擇因素
E.回歸因素
2.單項(xiàng)選擇題某護(hù)理人員研究對(duì)糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預(yù)組和對(duì)照組時(shí)，她將病情較輕的作為干預(yù)組，將病情較重的作為對(duì)照組。這種做法可能使研究結(jié)果產(chǎn)生的偏倚，可以通過(guò)以下哪種方法防止（）
A.雙盲法
B.隨機(jī)化分組
C.更換測(cè)量工具
D.更換測(cè)量人員
E.去掉一部分研究對(duì)象
3.單項(xiàng)選擇題某護(hù)理人員研究對(duì)糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預(yù)組和對(duì)照組時(shí)，她將病情較輕的作為干預(yù)組，將病情較重的作為對(duì)照組。這種做法可能使研究結(jié)果產(chǎn)生的偏倚，可以通過(guò)以下哪種方法防止（）
A.雙盲法
B.隨機(jī)化分組
C.更換測(cè)量工具
D.更換測(cè)量人員
E.去掉一部分研究對(duì)象
4.單項(xiàng)選擇題由于暗示效應(yīng)導(dǎo)致對(duì)健康教育目標(biāo)人群評(píng)價(jià)效果出現(xiàn)偏倚，此偏倚因素為（）
A.歷史因素
B.觀察因素
C.回歸因素
D.選擇因素
E.失訪
5.單項(xiàng)選擇題減少偶然因素對(duì)評(píng)價(jià)效果的影響，可采用（）
A.重復(fù)測(cè)量
B.隨機(jī)抽樣
C.隨機(jī)配對(duì)
D.檢驗(yàn)測(cè)量工具
E.培訓(xùn)測(cè)量人員
最新試題
關(guān)于健康教育處方的描述，正確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
測(cè)量生活質(zhì)量屬于健康教育診斷中的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
關(guān)于受傳者的描述，正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
住院教育目標(biāo)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)患者有關(guān)疾病問(wèn)題的解答屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
分析傾向因素、促成因素及強(qiáng)化因素對(duì)行為的影響屬于健康教育診斷中的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)患者的口頭教育和指導(dǎo)屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
健康教育常用的人際傳播形式包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪些屬于非語(yǔ)言傳播手段（）
題型：多項(xiàng)選擇題
測(cè)量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性，屬于影響評(píng)價(jià)的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題