在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

藝術教材編寫時應處理好（）的關系。

根據戲?。ê瑧蚯W科課程內容安排，3—7年級學習任務主要依托音樂及語文、外語實施，任務為“（）”。

情景表演時能根據要求觀察（）等藝術表現形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。

演唱是音樂課程的重要內容，它在哪些方面具有重要作用？（）

藝術課程期末評價應包括（）。

教師整體把握教學內容的好處是（）。

藝術教材的單元大小應根據（）因素確定。

良好的音樂聽覺和（）對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。