A.規(guī)模過大成長型
B.規(guī)模適度萎縮型
C.規(guī)模適度成長型
D.規(guī)模適度穩(wěn)定型
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A.劉道玉
B.韓禮
C.厲以寧
D.文達(dá)
A.教育個(gè)人直接成本
B.教育個(gè)人間接成本
C.教育社會直接成本
D.教育社會問接成本
A.國家財(cái)政用于義務(wù)教育支出的比例
B.國家財(cái)政用于義務(wù)教育的支出增長率
C.義務(wù)教育投資總量
D.初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國民生產(chǎn)總值的比例
A.靜態(tài)指標(biāo)
B.動(dòng)態(tài)指標(biāo)
C.富態(tài)指標(biāo)
D.勢態(tài)指標(biāo)
A.生產(chǎn)性基本建設(shè)投資
B.非生產(chǎn)性基本建毆投資
C.社會消費(fèi)
D.補(bǔ)償消費(fèi)
最新試題
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
教育對提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
簡要回答反事實(shí)度量法。