A.課堂應(yīng)變能力
B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力
C.語言表達(dá)能力
D.分析教材的能力
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A.張志公
B.呂淑湘
C.葉圣陶
D.王力
A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果
B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果
C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果
D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力
A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力
B.歸納段落大意和中心思想
C.理解課文
D.朗讀和默讀
A.針對學(xué)生知覺不精細(xì)的特點(diǎn)
B.調(diào)動學(xué)生思維的積極性
C.為防止熟字對生字的干擾
D.加強(qiáng)學(xué)生對同音字字義的理解
A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫的實(shí)驗(yàn)教材
B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語文》
C.九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書
D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文》
最新試題
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中要“（）”，建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、（）。
評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)？