要重視學生課外閱讀的評價。應根據(jù)各學段的要求，通過（）、（）等方式，了解學生的（）和（），進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。

語文教材應該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學內容的余地。

形成性評價關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。

請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？

語文課程的基本理念主要是哪四點？

（）是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。

第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。

下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是（）

寫作的評價，要重視學生的寫作（），鼓勵表達（），鼓勵（）的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會。

語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點？