單項(xiàng)選擇題近代民主社會(huì)的政治基本規(guī)則,不包含()

A.天賦人權(quán),賦予人民追求自由安全反抗壓迫的權(quán)力,界定了公民與政府的關(guān)系
B.法制彰顯的平等原則
C.追求自由、個(gè)性的不受約束的個(gè)人主義原則
D.權(quán)力制衡預(yù)防和限制任何形式專制的原則


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1.單項(xiàng)選擇題美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以后直到當(dāng)代,美國政府從憲法層面要解決的主要問題是()

A.中央與各州的沖突
B.聯(lián)邦法律與地方法律的地位問題
C.真正意義上的人的生而平等問題
D.中央集權(quán)與地方割據(jù)勢(shì)力問題

2.單項(xiàng)選擇題下列不屬于美國1787年憲法內(nèi)容的是()

A.確立了三權(quán)分立政府機(jī)構(gòu)
B.廢除了奴隸制,實(shí)現(xiàn)了人民民主權(quán)利
C.明確了政府權(quán)力
D.規(guī)定政府權(quán)力,限制了獨(dú)裁

5.單項(xiàng)選擇題教育是政治的一面鏡子。德國在統(tǒng)一前后,廣泛深入地推行了教育家赫爾巴特的思想:學(xué)生必須絕對(duì)服從老師的管理,就像中世紀(jì)的奴仆一樣馴服。與此相反,美國著名教育家杜威的理念是:學(xué)生是“太陽”,是學(xué)校教育的中心,老師要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。對(duì)這兩種理念在政治方面的理解不正確的是()

A.德國的“老師”在政治上實(shí)際是指皇帝和首相
B.美國的學(xué)生是“太陽”,反映了政治制度的核心特征是代議制民主
C.兩國基本國情的差異決定了兩國政治體制的不同
D.兩國政治體制盡管不同,但在確立后都牢牢地控制了地方勢(shì)力,維護(hù)了中央集權(quán)

最新試題

1722年頒布的“官秩表”體現(xiàn)了彼得一世“量才施用”、“論功取仕”的思想,它是對(duì)按貴族門閥取仕的腐朽傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)?!肮僦缺怼钡念C布()

題型:單項(xiàng)選擇題

1903年,萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī),給人們的生產(chǎn)和生活帶來極大的便利;一戰(zhàn)期間,投入作戰(zhàn)的飛機(jī)約10萬架,大大加重了人員的傷亡。這說明()

題型:單項(xiàng)選擇題

法律文獻(xiàn)在資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)及資本主義制度的鞏固中起著重要作用。下列有關(guān)法律文獻(xiàn)的表述正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

19世紀(jì)中葉,美國對(duì)外來移民來者不拒,歐洲的農(nóng)民、熟練的手工業(yè)者,甚至產(chǎn)業(yè)工人紛紛攜帶工具和技術(shù)紛至沓來。這些移民的到來()

題型:單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)代工業(yè)提供了物美價(jià)廉的商品,人們的生活有所改善;報(bào)刊書籍發(fā)行量大增,人們的文化素養(yǎng)得到提高;女性也獲得了更多受教育的機(jī)會(huì)。這段材料的主題是()

題型:單項(xiàng)選擇題

南北戰(zhàn)爭前夕的1860年,美國的工業(yè)產(chǎn)值還不到英國的一半,然而后來美國僅用了三十年的時(shí)間彌補(bǔ)了這種差距,在1894年全面超過英國躍居世界第一。這一時(shí)間段美國快速發(fā)展的政治前提是()

題型:單項(xiàng)選擇題

彼得一世將改革工作分三個(gè)階段進(jìn)行:1700—1707年為積蓄力量的階段,1707—1714年為俄國興盛和榮耀的階段,1714—1721年是建立良好秩序的階段。材料說明改革具有()

題型:單項(xiàng)選擇題

巴黎公社取消資產(chǎn)階級(jí)的法庭和議會(huì),建立工人階級(jí)自己的治安、司法和立法機(jī)構(gòu);規(guī)定公職人員由民主選舉產(chǎn)生,人民有權(quán)監(jiān)督和罷免。這體現(xiàn)出巴黎公社()

題型:單項(xiàng)選擇題

日本歷史上的兩次崛起,第一次是19世紀(jì)中后期,日本逐漸走上資本主義強(qiáng)國之路;第二次是20世紀(jì)50年代中期到70年代初期,日本經(jīng)濟(jì)高速增長。日本第一次崛起得益于()

題型:單項(xiàng)選擇題

某歷史活動(dòng)課上同學(xué)們激烈談?wù)摿恕安@郀柡褪ヱR丁”“章西女王”“華盛頓”等歷史人物。你認(rèn)為他們討論的主題可能是()

題型:單項(xiàng)選擇題