A.棄惡從善的過程
B.抑制自己的不良心理、習性、養(yǎng)成良好的心理、習性的過程
C.是一個由難到易的過程
D.是一個由易到難的過程
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你可能感興趣的試題
A.對所負的道德責任的自覺意識
B.人對自身履行道德義務的自我評價能力
C.是公務員道德信念、道德習慣和道德習慣的統(tǒng)一
D.人們先天具有的善良之心
A.愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義
B.社會公德、職業(yè)道德、家庭美德
C.愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻
D.齊家治國平天下
A.產(chǎn)生和發(fā)展的時期不同
B.依靠的力量不同
C.作用的范圍不同
D.影響不一樣
A.基礎價值取向?D?D謀求公共利益最大化
B.核心價值取向?D?D建立健全責任監(jiān)控機制
C.根本價值取向?D?D維護社會公正
D.目標價值取向?D?D培育高尚人格
A.明顯的政治性
B.忠于國家,擁護政府無一例外的成為政府工作人員的義務和天職
C.一定程度的強制性
D.公務員職業(yè)道德的示范性
最新試題
()是職業(yè)道德的根本?
()往往是一句話,反映報告所研究或反映的問題。
以下選項屬于校內(nèi)實踐內(nèi)容的是()。
職業(yè)群橫向劃分,指同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個不同的崗位及其可能晉升的職務上。
與法律相比,道德在調(diào)控人與人、人與社會以及人與自然之間的各種關系時,道德的()。
()是相關部門發(fā)給學生作為學歷證明的文件。
加強專業(yè)技能訓練是提高職業(yè)能力的基礎。
加強自我修養(yǎng),需要體驗生活,經(jīng)常進行內(nèi)省。
在職業(yè)生涯設計中,最難的環(huán)節(jié)是()。
在校期間,學生注重專業(yè)學習的同時,還應主動培養(yǎng)其他的興趣。