A.治療型學(xué)校社會(huì)工作
B.家庭一學(xué)校社會(huì)工作
C.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
D.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
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A.專業(yè)助人方法
B.潛在服務(wù)對(duì)象
C.個(gè)人的價(jià)值觀
D.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)
A.社會(huì)工作價(jià)值觀是通過社會(huì)工作專業(yè)教育養(yǎng)成的
B.社會(huì)工作者的素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)和能力直接影響服務(wù)成效
C.社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象就是社會(huì)中需要幫助的貧困人群
D.助人活動(dòng)是社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供的單向支持活動(dòng)
A.治療者
B.關(guān)系協(xié)調(diào)者
C.倡導(dǎo)者
D.資源籌措者
A.建構(gòu)社會(huì)資本
B.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)
C.維持社會(huì)秩序
D.促進(jìn)社會(huì)和諧
A.自閉癥兒童音樂治療計(jì)劃
B.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)計(jì)劃
C.老年人自殺危機(jī)干預(yù)計(jì)劃
D.新居民子女成長(zhǎng)向?qū)в?jì)劃
最新試題
在社會(huì)策劃模式下，理性計(jì)劃可以真正保持價(jià)值中立。
從不同維度比較社會(huì)服務(wù)與社會(huì)保障？
我國(guó)目前的社會(huì)服務(wù)的主要提供主體是單位和家庭。（）
控制式教育通過成人教育課程和社區(qū)工作所提供的教育機(jī)會(huì)來彌補(bǔ)沒有受過正規(guī)教育而造成的知識(shí)短缺。
社會(huì)會(huì)服務(wù)發(fā)展假說中提出，當(dāng)人均GNP超過3000美元以后，社會(huì)服務(wù)會(huì)迅速發(fā)展。
美國(guó)在1974年《社會(huì)保障法》中專門增加了關(guān)于社會(huì)服務(wù)固定撥款的條例。
分析社會(huì)服務(wù)和其他公共服務(wù)的異同點(diǎn)。
提供獨(dú)立性的目標(biāo)和活動(dòng)，能夠改變小組成員間的關(guān)系，使他們共享信息、共同工作，促使小組的有效溝通。（）
海滄區(qū)以“美麗廈門，共同締造”行動(dòng)計(jì)劃為指引，堅(jiān)持黨的核心領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)多元參與治理的社會(huì)治理模式，發(fā)揮社區(qū)黨委在推動(dòng)“三社聯(lián)動(dòng)”中的組織協(xié)調(diào)作用，發(fā)動(dòng)和組織社區(qū)各方力量和居民群眾積極參與社區(qū)（），鼓勵(lì)支持居民自發(fā)組建本土化的社區(qū)社會(huì)組織、社工服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展社區(qū)自我管理服務(wù)。
社區(qū)網(wǎng)格員的服務(wù)承諾涉及哪些內(nèi)容？