A.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
B.人力資本理論
C.勞動(dòng)價(jià)值理論
D.教育資本
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A.教育個(gè)人收益
B.教育經(jīng)濟(jì)效率
C.教育社會(huì)效益
D.教育經(jīng)濟(jì)投資經(jīng)濟(jì)效益
A.呈下降趨勢(shì)
B.呈上升趨勢(shì)
C.呈穩(wěn)定趨勢(shì)來源
D.呈起伏趨勢(shì)
A.正確教育投資的宏觀決策
B.完善教育投資的管理體制
C.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)
D.提高學(xué)校的管理水平
A.教育物質(zhì)成本
B.教育社會(huì)成本考試大-全國最大教育類網(wǎng)站
C.教育直接成本
D.教育間接成本
A.地方政府
B.國家或中央政府
C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府
D.中央政府和地方政府各占一半左右
最新試題
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
簡(jiǎn)述美國中學(xué)適度規(guī)模。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。