A.注視
B.掃視
C.環(huán)視
D.巡視
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A.觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)
B.觀察學(xué)生的認知狀態(tài)
C.觀察學(xué)生的參與狀態(tài)
D.觀察學(xué)生的生成狀態(tài)
E.觀察學(xué)生的交往狀態(tài)
A.傾聽學(xué)生的欲望和需求
B.傾聽學(xué)生的情感
C.傾聽學(xué)生的思想
D.傾聽學(xué)生的差異和區(qū)別
E.傾聽學(xué)生與他人之間的關(guān)系
A.聽而不導(dǎo)
B.回應(yīng)與互動
C.理解與共情
D.專注與耐心
A.使學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)形成一個知識系統(tǒng)
B.以有效知識為核心深入探討相關(guān)理論
C.能夠緊扣教材,心無旁騖
D.得出標(biāo)準答案,排除不確定性回答
A.現(xiàn)實性
B.開放性
C.邏輯性
D.雙主體性
最新試題
學(xué)術(shù)會議后的交往,不是參會者需要關(guān)注的問題。
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的統(tǒng)一。
觀察方法是現(xiàn)代產(chǎn)生的研究方法,是科學(xué)研究中不可或缺的重要方法。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當(dāng)則很容易以偏概全,得出錯誤的結(jié)論。
科研中,模擬方法可以作為最初的實驗研究之用,也可以代替真是的實驗。
科學(xué)探索是一帆風(fēng)順的。
對照是實驗設(shè)計的唯一原則。
學(xué)術(shù)研究完全依賴于學(xué)術(shù)對象而存在。
數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運用模式相對固定。
科學(xué)方法中的各種方法有各自的特點和適用范圍,所以它們之間不存在聯(lián)系。