單項選擇題轉換角度,聚焦課堂問題,這種()的評課讓老師在反思中成長。
A.沒有結論
B.暢所欲言
C.廣泛研討
D.有針對性
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1.單項選擇題新的評課文化中,在評課者與被評者的關系中彼此交流,發(fā)表觀點,其核心是()。
A.尊重
B.民主
C.平等
D.融洽
2.單項選擇題(),滋養(yǎng)評課文化的土壤。
A.民主
B.師者
C.理念
D.標準
3.單項選擇題葉瀾教授說,在一節(jié)課中,學生的學習首先必須是()的。
A.有效率
B.有生成性
C.有意義
D.常態(tài)性
4.單項選擇題劉金玉校長認為,課堂有了(),正是教學的“資源”。
A.問題
B.思想的火花
C.學生
D.研討
5.單項選擇題()認為成功的課是能夠激發(fā)學生的興趣,最成功的課是讓學生有憧憬和夢想。
A.余文森教授
B.葉瀾教授
C.于永正
D.魏書生
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學術會議后的交往,不是參會者需要關注的問題。
題型:判斷題
學術研究完全依賴于學術對象而存在。
題型:判斷題
文獻調查不能作為一種獨立的研究方法用于歷史、人物物質研究。
題型:判斷題
觀察方法是現(xiàn)代產生的研究方法,是科學研究中不可或缺的重要方法。
題型:判斷題
進行任何理論思維活動,都必須運用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進了科研方法的發(fā)展。
題型:判斷題
方法(Method)與方法論(Methodology)在認識論上屬于同一個范疇。
題型:判斷題
選擇研究課題,唯一的根據就是社會科學目前的態(tài)勢。
題型:判斷題
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題型:判斷題
創(chuàng)新是人類精神文明和物質文明發(fā)展的主觀需要。
題型:判斷題
科研選題只包括確定研究方向。
題型:判斷題