在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產生記憶的標準是（）。

實驗研究中為了很好地控制無關變量，就要進行實驗設計，以一個班為對象的實驗設計主要是被試內設計，根據無關變量控制方式的不同，主要有（）。

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。

鮑姆林德根據規(guī)范與關注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。

思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現為（）。

研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。

大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內部特征和關系，其認知過程開始表現出策略性。

嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現出焦慮，說明（）開始建立。

在正常條件下，人類個體想象產生的年齡是（）。

性別概念是個體對性別認知的結果，包括（）。