單項(xiàng)選擇題（）是混合型政治結(jié)構(gòu)。
A.美國
B.德國
C.日本
D.法國
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1.單項(xiàng)選擇題（）研究事物為什么會發(fā)生，回答“為什么”和“怎么樣”。
A.描述性研究
B.解釋性研究
C.行動研究
D.檔案袋研究
2.單項(xiàng)選擇題沖突論學(xué)派代表人物（）提出文化再制的觀點(diǎn)。
A.華勒
B.威里斯
C.布迪爾
D.包爾斯與金帝斯
3.單項(xiàng)選擇題（）的教育取向是師授學(xué)承。
A.廣義的文化結(jié)構(gòu)
B.狹義的文化結(jié)構(gòu)
C.后喻型文化結(jié)構(gòu)
D.前喻型文化結(jié)構(gòu)
4.名詞解釋社會地位
5.名詞解釋社會規(guī)范
最新試題
布迪厄認(rèn)為，努力型學(xué)科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機(jī)會。
題型：判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型：判斷題
美國教育社會學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
教育社會學(xué)強(qiáng)調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型：判斷題
人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型：判斷題
互動主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實(shí)”，都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
題型：判斷題
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學(xué)”命名的教科書。
題型：判斷題