A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
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A.視覺
B.聽覺
C.觸覺
D.動(dòng)覺
A.動(dòng)覺
B.視覺
C.聽覺
D.觸覺
A.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
B.客觀性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
C.客觀性、外顯性、展開性
D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性
A.微型教學(xué)
B.嘗試教學(xué)
C.微格教學(xué)
D.教學(xué)訓(xùn)練
A.規(guī)范
B.從眾
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
最新試題
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()