在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）