最佳的智力開發(fā)期是0-6歲。

歸因理論中的向度不包括變化性。

生活環(huán)境方面不是小學生自卑心理的產(chǎn)生原因。

現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動第一階段關注從關心身心因素的制約發(fā)展為關注社會因素的影響。

教師在學生入學適應方面應該建立學生心理健康檔案。

沖動任性是注意力不集中的常見表現(xiàn)。

伯恩斯的認知失真不包括心理過濾。

打擊過高自信心不是消除嫉妒心的基本原則。

教師的素質(zhì)是小學生入學不適應的學校原因之一。

晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。