（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔育人的職責。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

（）和2035年遠景規(guī)劃目標中，特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。

要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權(quán)。

學校教育的目標是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

教學與科研的關(guān)系不包括（）

用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

兒童首先要確認（），然后才能學習認知。

堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權(quán)力，不屬于責任和義務。