A.隨機(jī)安排
B.分類(lèi)安排
C.集中安排
D.交錯(cuò)安排
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A.也是不行的
B.也是違法的
C.也是不必要的
D.是必要的
A.教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃
B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
C.教學(xué)方法的實(shí)施
D.教學(xué)方法的選擇
A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)生座位的分配
A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽(tīng)課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
A.課堂約定
B.課堂行為準(zhǔn)則
C.課堂紀(jì)律
D.課堂行為
最新試題
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味,第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多,說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的()
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象,這種形象是一種()
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作,有助于引起學(xué)生的()
下列不屬于技能的活動(dòng)方式是()
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少,稱為()。
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒()
能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()
為打開(kāi)密碼箱,小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合,他采用的問(wèn)題解決的策略是()