A.動作技能是一種有目的的有意識的活動能力
B.動作并不是運(yùn)動技能
C.眨眼屬于動作技能
D.個體越是能經(jīng)濟(jì)、合理有效地利用身體動作完成任務(wù)，其動作技能水平就越高
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A.不同的程序性知識，練習(xí)時所需問題的類型不同
B.練習(xí)越快越好
C.分散練習(xí)優(yōu)于集中練習(xí)
D.練習(xí)要盡可能多樣化
A.想象
B.書寫
C.體操
D.舞蹈
A.觀念性知識
B.策略性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
A.產(chǎn)生式
B.概念
C.命題
D.原理
A.社會性
B.穩(wěn)定性
C.整體性
D.獨特性
最新試題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是（）。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。