A.國家統(tǒng)一管理課程
B.國家、地方、學校三級課程管理
C.學校自主管理課程
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A.培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力
B.培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力
C.培養(yǎng)學生分析和解決問題和交流與合作的能力
A.均衡性
B.綜合性
C.選擇性
新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生（）。
①具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識
②逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感
③具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識
④具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質
A.①②③④
B.①②
C.②③④
A.理解、記憶、協(xié)作、交流
B.情境、協(xié)作、交流和意義建構
C.自主、合作、探究、記憶
A.深刻理解并學以致用
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.讓學生掌握知識、提高能力
最新試題
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。
要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權。
情緒管理的第一步是（）
堅持學習是學習型社會本質特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。
學生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
學習型社會的運行機制是（）
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）
在設計中層干部培訓課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）
學校教育的目標是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。