堅持學習是學習型社會本質特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。

為改進完善教育部直屬師范大學師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）

“堅持內涵發(fā)展……深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）

接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。

情緒壓制會導致（）的產生。

用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

優(yōu)化心智模式的方式指（）

要讓學生學會延遲滿足的著名實驗是（）

學習型社會的運行機制是（）

教學實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。