堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是（）

一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

要推動高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。

在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）

要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是（）

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）