中國教育未來總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）

目前，我國的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。

教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）

教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。

兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。