A、性向、智力、創(chuàng)造力、與后設認知都是能力的表現(xiàn)
B、外向的特質與內(nèi)向的特質其實只是比例的偏重而已
C、內(nèi)向、不穩(wěn)定的人格特質較容易發(fā)生社會適應不良的機會
D、女性較少有杰出科學研究是因為社會學習論影響使然
E、一般性向與特殊性向所有人都兼而有之
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A、人格心理學家奧爾波特(Allport)主張人格特質具有首要、核心與次要特質
B、人格心理學的BigFive理論包含OCEAN
C、人格特質論主張人格包含許多的面向
D、人格特質是固定不可改變的
E、人格心理學家卡特爾(Cattell)提出16PF的人格學說
A、無法察覺的人格潛意識比可察覺得意識還少得多
B、自我是與理智調和有關的中間結構
C、本我是與生理本能有關的人格底層結構
D、超我是與社會倫理規(guī)范有關的上層人格結構
E、潛意識的人格結構比可覺察意識的人格還更多
A、穩(wěn)定性:在一段時間內(nèi)行為一致
B、社會性:人格在社會中交互作用
C、獨特性:人與人之間存在差異
D、完全不可預測性:人格完全不可捉摸
E、整體性:包含多個面向
A、觀察法:可系統(tǒng)的行為取樣
B、臆測法:根據(jù)個人經(jīng)驗去猜測
C、相關法:進行問卷調查與測量
D、實驗法:安排虛擬的社會情境來實驗反應
E、單一受試法:兼采實驗與個案法分析
A、組織沖突的調解
B、權力分配的適切性
C、組織的成長
D、工作者的個別需要與管理目標的配合
E、組織對于內(nèi)外部變化條件的適應
最新試題
可以使用“理性的”或“情感的”或實驗的方法降低舊的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。
評估會談中設定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
情商的差異是先天造成的。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
評估會談后進行認知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。
關于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應。
喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。