多項選擇題課題的選擇主要從（）方面進行考慮，即根據(jù)課題的價值、研究的可行性、研究者自身優(yōu)勢這三條原則來進行
A.意義
B.條件
C.類型
D.途徑
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1.多項選擇題中國要實現(xiàn)趕超發(fā)展，對教育的要求尤其表現(xiàn)在以下幾個方面（）
A.教育觀念的巨大轉(zhuǎn)變
B.區(qū)域教育的發(fā)展應與區(qū)域發(fā)展相輔相成
C.教育的多元化發(fā)展
D.教育系統(tǒng)需要應對三種壓力
2.多項選擇題生活方式的指標體系有兩種表現(xiàn)形式（）
A.結(jié)構(gòu)式
B.綜合式
C.文化式
D.總結(jié)式
3.單項選擇題（）強調(diào)的是教育制度本身就是一種觀念，是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會的本質(zhì)、人員組織和知識合理化?，F(xiàn)代教育制度不僅培養(yǎng)和分配學生，還直接影響社會
A.合法化理論
B.社會化理論
C.分配理論
D.個性化理論
4.單項選擇題在班級形成之初，（）往往是形成群體的主因
A.任務
B.座位
C.熟悉程度
D.性別
5.單項選擇題（）組織的形態(tài)經(jīng)歷了歷史發(fā)展的演變過程，從近代算起，經(jīng)歷了貝爾－蘭格斯特制、柏克赫斯特－克伯屈制、馬卡連柯工學制的發(fā)展過程。
A.學校
B.班級
C.文化
D.教育
最新試題
沖突論認為，社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型：判斷題
布迪厄認為，努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
題型：判斷題
教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時，多數(shù)從個體入手。
題型：判斷題
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動，是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
題型：判斷題
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻，又有間接貢獻。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型：判斷題
教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內(nèi)容，而且還影響到教師的教學方法。
題型：判斷題
迪爾凱姆主張：“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時，必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?！?/p>
題型：判斷題
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
題型：判斷題