積極參與科研學術(shù)研究并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。

高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。

獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。