1910年，丹麥科學家詹森在前人探索的基礎上，對植物的向光性進行了進一步探究（如圖）。下列有關詹森探究實驗的敘述中，正確的一項是（）
A.實驗目的是探究向光性與尖端的關系
B.實驗目的是探究向光性由單側光引起
C.實驗目的是探究是否產生并向下運輸并促進生長的物質
D.以上各項都是詹森探究的目的
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A.生長素和乙烯
B.乙烯和赤霉素
C.脫落酸和乙烯
D.脫落酸和生長索
A．處理扦插的月季枝條，促使其加快生根
B．處理青色的香蕉．使其加快變?yōu)辄S色
C．處理去雄的番茄花蕾，獲得無子果實
D．處理去掉胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其長長一段
如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為（）
A.a和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b
A.植物激素是由植物體內的內分泌腺合成、分泌的微量有機物
B.植物的向光性說明生長素能促進植物的生長
C.乙烯能促進果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多
D.細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長，所以在莖尖、根尖含量較多
如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為（）
A.a和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b
最新試題
實驗發(fā)現，生長素促進細胞縱向伸長生長的過程中，細胞壁將發(fā)生一定變化，其原因是由于（）（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。
曲線上C點表示（）
癥肌無力是自身免疫病，多數患者的免疫系統誤將自身肌肉細胞膜（突觸后膜）上的神經遞質受體當作（），產生的自身抗體攻擊了此類神經遞質受體，從而神經沖動傳遞受阻，肌肉收縮無力。圖3中免疫細胞C2的名稱為（）。抗體的化學本質是（）。
除去該實驗證明的生長素作用外，再寫出生長素的兩個作用（）、（）
將該植物較長時間置于右側光照下，乙圖（）點濃度可表示③側生長素濃度；（）點表示④側生長素濃度。此時，植物莖將（）生長。
能夠同時促進根、芽、莖生長的濃度范圍是10-10mol·L-1到（）mol·L-1。
據圖1可知，生長素可作為除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于（）狀態(tài)下
生物實驗中常用到對照，以下對照設置正確的是（）
能夠促進莖生長的濃度范圍是（）mol·L-1，能夠同時促進根、莖、芽生長的濃度范圍是（）mol·L-1。
生長素在胚芽鞘和幼根中的運輸方向是（）