單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作不但關(guān)注現(xiàn)有問題的解決，而且特別注重從預(yù)防和發(fā)展的角度開展工作，“授之以漁”，“助人自助”反映了社會(huì)工作（）的變化。

A.過(guò)程模式
B.問題導(dǎo)向模式
C.優(yōu)勢(shì)視角模式
D.目標(biāo)模式
E.認(rèn)知行為模式


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題1917年，美國(guó)社會(huì)工作學(xué)者M(jìn)·里士滿（M.Richmond）出版了著名的（）一書，試圖使社會(huì)工作方法成為一套獨(dú)立的知識(shí)。

A.《什么是社會(huì)個(gè)案工作》
B.《貧民中的友善訪問》
C.《社會(huì)診斷》
D.《專業(yè)的屬性》
E.《國(guó)家社會(huì)服務(wù)方案的發(fā)展》

2.多項(xiàng)選擇題下列屬于劃分正常行為和偏差行為標(biāo)準(zhǔn)的有（）。

A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 
B.心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 
C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 
D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn) 
E.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

4.多項(xiàng)選擇題危機(jī)介入模式中，有效調(diào)適和治療危機(jī)工作的重要原則有（）。

A.及時(shí)處理
B.輸入希望
C.方法得當(dāng)
D.恢復(fù)自尊
E.限定目標(biāo)

5.多項(xiàng)選擇題孫陽(yáng)是一名社會(huì)工作者，經(jīng)常接待一些因親子沖突而引起矛盾的服務(wù)對(duì)象。他在與這些家庭的青少年接觸時(shí)，經(jīng)常聽到這些孩子說(shuō)：“我都這么大了，我父母還什么都管，包括交什么朋友，今天又上哪玩去了，一些非常瑣碎的事情都要問，這是我最不能容忍的。這時(shí)候他們總說(shuō)我還小，接觸社會(huì)太少，沒有判斷力，什么都還做不了。這些我也清楚，但是我也希望能有自己的空間，也希望自己能夠試試，可總得不到父母的支持，因此常常會(huì)心情起伏不定，甚至?xí)改赴l(fā)火。”這段話最能體現(xiàn)青少年階段（）發(fā)展特征。

A.性別角色、性別身份感確認(rèn)且逐步增強(qiáng)
B.情緒發(fā)展豐富而強(qiáng)烈，出現(xiàn)兩極性發(fā)展特征
C.宏觀的社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年影響增大，既有正面影響也有負(fù)面影響
D.獨(dú)立性形成，大部分青少年在此階段都會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和其他成人的情感依賴
E.各種生理機(jī)能逐步增強(qiáng)，但會(huì)有生長(zhǎng)過(guò)快導(dǎo)致的不平衡，易疲勞、不安或發(fā)生其他不良反應(yīng)

最新試題

社會(huì)工作者小齊開設(shè)了“大學(xué)新生人學(xué)適應(yīng)”小組，希望通過(guò)與組員分享自己上大學(xué)的生活，及時(shí)向組員傳遞尊重、接納與鼓勵(lì)。為了緊扣小組目標(biāo)，在小組工作的初期，可設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

評(píng)估是測(cè)量社會(huì)工作服務(wù)成效的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表來(lái)評(píng)估服務(wù)成效，關(guān)于服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表的說(shuō)法，正確的有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

國(guó)際社會(huì)工作者聯(lián)盟（IFSW）和國(guó)際社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)（IASSW）在2018年通過(guò)實(shí)施了最新的《全球社會(huì)工作倫理原則聲明》。其中對(duì)“促進(jìn)社會(huì)正義”的正確理解有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者在服務(wù)實(shí)踐中始終相信服務(wù)對(duì)象的潛能和能動(dòng)性，堅(jiān)信在經(jīng)過(guò)專業(yè)服務(wù)與干預(yù)后，服務(wù)對(duì)象在心理、情緒、溝通技能和社會(huì)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)技巧等方面都會(huì)獲得不同程度的提高。這說(shuō)明（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在個(gè)案會(huì)談中，社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)為服務(wù)對(duì)象提供相關(guān)的知識(shí)和信息以幫助服務(wù)對(duì)象作出準(zhǔn)確的選擇。這種會(huì)談屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者對(duì)失業(yè)人士的社會(huì)支持進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)回顧，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果比較少，于是社會(huì)工作者計(jì)劃與失業(yè)人員進(jìn)行交流，經(jīng)過(guò)訪談，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)失業(yè)人員的社會(huì)支持涉及情感支持、經(jīng)濟(jì)協(xié)助等方面的情況，并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了相應(yīng)問題。從問卷設(shè)計(jì)的步驟來(lái)看，社會(huì)工作者的工作屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小李通過(guò)問卷來(lái)了解老年人的社區(qū)照顧需求，以下問題的答案不滿足窮盡性和互斥性的是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

關(guān)于定量研究的說(shuō)法，不正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者在小組工作的不同階段承擔(dān)不同的責(zé)任和角色，從小組工作的開始階段-中期轉(zhuǎn)折階段-后期成熟階段一結(jié)束階段，社會(huì)工作者的責(zé)任和角色變化正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小張負(fù)責(zé)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理。下列小張的工作，屬于志愿者管理中“迎新說(shuō)明與訓(xùn)練”的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題