某學(xué)生興趣小組為“探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響”，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
步驟一：取燒杯若干，平均分為五組，分別編號為組1至組5；
步驟二：將各組燒杯按照下表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)置；
步驟三：制備生長旺盛的小圓葉片若干，抽出葉片的氣體，使之能沉入水底；
步驟四：將上述小圓葉片等量置于各燒杯中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
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A.實(shí)驗(yàn)室中用綠色燈照明時(shí)，綠色植物不能進(jìn)行有機(jī)物的合成
B.有溫室大棚種植蔬菜時(shí)，補(bǔ)充藍(lán)紫光有利于提高產(chǎn)量
C.用無色透明的薄膜建成的溫室大棚，植物的光合作用高效率高于藍(lán)色薄膜建成的大棚
D.一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光
A.在葉肉細(xì)胞中CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B.植物呈綠色，是由于葉綠素能有效地吸收綠光
C.進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP的合成停止，但在葉綠體內(nèi)ATP/ADP的比值卻下降
D.若葉片黃化，則葉綠體對紅光的吸收增多
光照下，小麥（C3）植物葉片的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都能發(fā)生的生理過程是（）
A.水光解釋放O2
B.固定CO2形成三碳化合物
C.產(chǎn)物ATP和［H］
D.光合色素吸收并轉(zhuǎn)換光能
A.維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
B.維管束鞘細(xì)胞能進(jìn)行光反應(yīng)，不能進(jìn)行暗反應(yīng)
C.葉片光合作用強(qiáng)度低，沒有光合作用產(chǎn)物積累
D.葉片光合作用強(qiáng)度高，呼吸耗盡光合作用產(chǎn)物
最新試題
圖中C過程產(chǎn)生的ATP中儲(chǔ)存的能量來自（），反應(yīng)的場所是（）
葉綠素主要吸收（）①紅光②綠光③藍(lán)紫光④黃光
下圖表示夏季晴天，某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2的濃度變化，假設(shè)一晝夜5時(shí)日出，19時(shí)日落，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（）
在綠色植物的葉肉細(xì)胞中不會(huì)產(chǎn)生ATP的過程是：（）
將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：下列對該表數(shù)據(jù)的分析正確的是（）
培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻的培養(yǎng)液和培養(yǎng)單細(xì)胞酵母菌的培養(yǎng)液。在所含成分上最大的區(qū)別是（）
通常情況下植物葉色為綠色的原因是（）
與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是（）
若要證明氧氣來自水，應(yīng)該用18O分別標(biāo)記（）和（）進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
CO2供應(yīng)不足最終可影響到綠色植物釋放O2減少，下列敘述中最直接的原因是（）