A.教育者要有開闊的心胸和遠(yuǎn)大的視野,甘愿用自己的心血、汗水、智慧,無私地做學(xué)生超越自己的階梯,自覺做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”
B.教育者要積極挖掘一切教育潛力,盡自己的全部責(zé)任,為所有特殊學(xué)生的培養(yǎng)教育探索道路、研究方法、尋找對策,為他們順利踏上自主健康成長之路貢獻(xiàn)力量
C.教育者躬行方向主要是深入研究各種現(xiàn)實問題,以增強托起的力量
D.處處從學(xué)生的客觀實際出發(fā),為他們盡快成才、形成素質(zhì)和終身發(fā)展
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A.將試驗過程中的新發(fā)現(xiàn)展示出來,接受公眾檢驗
B.教育科研論文的寫作也是一種召喚,召喚讀者對本試驗研究的理解、支持和合作
C.教育科研論文的寫作過程,同時也是作者自我提高、自我完善的過程
D.它是教育過程中師生生命流逝的一種“物化”形式
A.教育者必須把自己所教的知識體系搞清楚、弄明白,確切把握它的內(nèi)涵和外延;并弄清各部分知識的地位作用
B.弄懂所教學(xué)科(專業(yè))知識內(nèi)容的學(xué)術(shù)淵源、演變發(fā)展及在現(xiàn)實社會中的應(yīng)用前景
C.所教學(xué)科、專業(yè)與其臨近周圍知識體系的關(guān)聯(lián)及相互影響
D.所教知識內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)情況
A.傳授學(xué)習(xí)技巧
B.傳授生活技能
C.傳遞社會文化
D.培養(yǎng)社會角色意識
A.思想上更新觀念,高度重視
B.保健上必要投入,適宜實效
C.心情上拓展胸襟,追求平和
D.鍛煉上統(tǒng)籌兼顧,見縫插針
A.促進(jìn)學(xué)生博學(xué)多聞,為系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供廣闊的知識背景
B.形成和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并實現(xiàn)向志趣、志向的躍升
C.以心理科學(xué)為基礎(chǔ),對現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造
D.使學(xué)生在發(fā)展的多種可能性中選擇最適合于自己的發(fā)展方向,形成獨特的個性
最新試題
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”,其中起核心作用的就是主體的()和信仰系統(tǒng)。
學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有充分的自主權(quán),(),使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括()。
教育機會平等所包含的含義是()。
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在()。
教育是人的活動,是()。
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)()。
個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向,是不會被漠視的個性、埋沒的潛能,能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。
要形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì),首先須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),其次是建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)過程。
教育學(xué)生做生活的小主人,就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立生活,使學(xué)生()。