A.基礎(chǔ)知識層次
B.專業(yè)知識層次
C.綜合知識層次
D.基礎(chǔ)和綜合知識層次
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A.科研能力
B.組織能力
C.創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)造能力
A.培訓(xùn)
B.考試
C.實操
D.上課
A.結(jié)構(gòu)要素
B.制度要素
C.組織要素
D.行為要素
A.創(chuàng)新
B.勇氣
C.冒險
D.積極
A.“關(guān)于領(lǐng)域的技能”
B.“關(guān)于勞動的技能”
C.“關(guān)于創(chuàng)造性的技能”
D.“工作動機”
最新試題
2018年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者保羅·羅默(Paul Romer)指出,()是經(jīng)濟增長的引擎。
()也稱為引進消化再創(chuàng)新,是指企業(yè)在技術(shù)引進基礎(chǔ)上進行的,以率先的原始創(chuàng)新者的思路和創(chuàng)新行為為榜樣,以其創(chuàng)新產(chǎn)品為示范,受限于已有的技術(shù)范式,并沿既定技術(shù)軌跡而發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新。
改變了“研發(fā)即創(chuàng)新”的觀點的創(chuàng)新模式是()。
專業(yè)服務(wù)要素是創(chuàng)業(yè)運營服務(wù)能力維度的發(fā)展要素。
開放思維屬于團隊建設(shè)動力因素。
2020年7月,教育部發(fā)布《嚴(yán)格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》指出,“()”等屬于“自由職業(yè)”,符合高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計指標(biāo)。
世界上第一個數(shù)據(jù)定理證明智能程序為()
()是組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法,它以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)業(yè)激情創(chuàng)業(yè)維度的能力要素()
技術(shù)創(chuàng)新的新古典學(xué)派以()等人為代表。