A.幻想階段
B.嘗試階段
C.遷移階段
D.現(xiàn)實(shí)階段
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A.結(jié)構(gòu)型
B.選擇型
C.決策型
D.發(fā)展型
A.家庭
B.學(xué)校
C.個(gè)體
D.社會(huì)
A.社會(huì)性
B.間接性
C.穩(wěn)定性
D.價(jià)值性
A.職業(yè)認(rèn)知
B.職業(yè)情感
C.職業(yè)意向
D.職業(yè)道德
A.認(rèn)知因素
B.情感因素
C.行為傾向因素
D.習(xí)慣因素
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）