A.閱讀散文時(shí)，讀到問句時(shí)語(yǔ)氣表現(xiàn)出驚奇，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。
B.對(duì)“雪人，雪人，你吃什么？我啊，我吃雪花米。”這一句式進(jìn)行仿編。
C.將雪人當(dāng)成朋友，讓幼兒親切地問候，充滿了童趣。
D.雪人吃著白白的雪米花，喝著西北吹來(lái)的風(fēng)，頭上戴著玉盔，身上穿著銀甲；雪人睡覺的時(shí)候把雪當(dāng)被子蓋在自己的身上，把雪也當(dāng)做枕頭。
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A.結(jié)構(gòu)
B.情節(jié)
C.運(yùn)用與表現(xiàn)
D.想象
A.節(jié)奏與韻律
B.詞匯
C.意境與想象
D.人物形象
A.意境與想象
B.節(jié)奏與韻律
C.人物形象與情節(jié)
D.詞匯
最新試題
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
語(yǔ)言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）