A、教材要突出實(shí)用性
B、教材要多樣性
C、教材內(nèi)容既要相對(duì)獨(dú)立,又要注意內(nèi)容之間的相互聯(lián)系
D、教材要注意相符相適性
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A、教材內(nèi)容要突出技能訓(xùn)練
B、教材選用應(yīng)先選理論聯(lián)系實(shí)際、突出技能特點(diǎn)的教材
C、教材內(nèi)容要有實(shí)用性
D、教材內(nèi)容要有新穎性
A、課程開發(fā)可以支配培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容
B、課程開發(fā)可以決定培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容
C、課程開發(fā)可以匡正培訓(xùn)項(xiàng)目的偏頗
D、課程開發(fā)可以引領(lǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容
A.操作目標(biāo)、條件和標(biāo)準(zhǔn)
B.操作目標(biāo)、場(chǎng)地與設(shè)施
C.操作目標(biāo)、教師與條件
D.操作目標(biāo)、教師與標(biāo)準(zhǔn)
A、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有能力-要求的能力
B、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有能力要求-需要的能力要求
C、培訓(xùn)需求=要求具備的能力-現(xiàn)有能力
D、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有已有的能力–要求具備的能力
A、目的性、首要性、普遍性、一般性、效率性
B、目的性、次要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
C、目的性、首要性、特殊性、適應(yīng)性、效率性
D、目的性、首要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
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對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()
教材審核常用的基本方法有()。
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師()的一個(gè)重要方面。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有()
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。