（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

察舉的科目大體有兩類，一類是（），二是（）。

（）是明清兩代最重要的中央官學。

在中央官學方面，唐代設(shè)置（）。

將預先擬定的問題寫在策上，即（），應考者解答策問中的問題，叫作（）。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

漢代太學是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場所，故（）就成了太學最重要的任務(wù)。