A、角色沖突
B、角色不清
C、角色失敗
D、角色中斷
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A、強(qiáng)化說(shuō)
B、社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)
C、轉(zhuǎn)換生成說(shuō)
D、認(rèn)知說(shuō)
A、16~20000
B、16~2000
C、1000~4000
D、2000~10000
A.瞬時(shí)記憶
B.工作記憶
C.短時(shí)記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
A、心理測(cè)驗(yàn)就是測(cè)量
B、心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是人的行為
C、測(cè)驗(yàn)的條件對(duì)所有的被試者都必須是相同的
D、將個(gè)人在測(cè)驗(yàn)中所得原始分?jǐn)?shù)結(jié)合其他人的分?jǐn)?shù)或常模相比較才有意義
A、社會(huì)角度
B、文化角度
C、認(rèn)知角度
D、生物角度
最新試題
實(shí)施中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的正確做法有()。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的職業(yè)道德應(yīng)該()。
在德的優(yōu)先性選擇的基礎(chǔ)上,在相近的職業(yè)道德?tīng)顟B(tài)下,才能主要包括()方面。
()是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。
感染所致的心理行為異常的表現(xiàn)有()。
WISC的適用范圍是()。
感覺(jué)閡限包括()。
員工在職業(yè)中要勇于進(jìn)取的具體表現(xiàn)包括()。
個(gè)體借助于語(yǔ)言,從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程稱(chēng)()。
下列表述中符“嚴(yán)重心理問(wèn)題”的界定的是()。