單項選擇題

初中生小建父母離異后與父親一起生活，父親因經(jīng)商需要經(jīng)常出差，無暇照顧和管教小建。孤僻的小建經(jīng)常放學后與同學流連網(wǎng)吧，有時甚至曠課。為幫助小建，社會工作者拜訪了小建所在社區(qū)的居委會，安排小建的父親出差時到社區(qū)小飯桌吃飯，并到社區(qū)活動中心參加活動。本案例中，社會工作者是通過（）來幫助服務對象的。

A．運用社區(qū)資源
B．聯(lián)結學校和社區(qū)資源
C．開展外展服務
D．聯(lián)結家庭、學校和社區(qū)資源

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單項選擇題

小堅的父母多年前下崗，母親做鐘點工維持家用，父親體弱多病，還常常借酒消愁，抱怨命運不公，認為孩子不爭氣，成績不好義不用功，打罵也不起作用。學校社會工作者了解小堅的家庭情況后，與其父母進行了面談，與他們分享了有些家長在逆境中教育孩子的成才的經(jīng)驗，如父母的無私關愛，對孩子積極合理地期望鼓勵和適當?shù)囊?guī)范等，都可以幫助孩子的健康成長。本案例中，社會工作者對家長的指導是運用了抗逆力理論中強調的（）因素的重要作用。

A．內(nèi)在優(yōu)勢
B．自身適應
C．自身效能
D．外部支持

單項選擇題

社會工作者會見了一對夫婦和他們11歲的孩子。孩子在學校不敢與人交往，覺得自已太笨，別人不喜歡他。社會工作者在交談中發(fā)現(xiàn)，夫妻倆平時很少與孩子溝通。丈夫認為妻子文化程度低，對妻子的想法常常不屑一顧，而妻子為此感到憤怒。每當夫妻爭吵時，孩子總在一旁流淚。社會工作者依據(jù)結構式家庭治療原理，評估了這個家庭的主要問題并提出了介入策略。其中最適當?shù)姆治鍪牵ǎ?/h4>

A．家庭親子系統(tǒng)出現(xiàn)問題，需加強父母和孩子的溝通
B．夫妻互動出現(xiàn)問題，需加強夫妻的溝通與互動
C．夫妻系統(tǒng)出現(xiàn)問題，需阻隔孩子進入夫妻次系統(tǒng)
D．孩子出現(xiàn)偏差行為，需指導父母調整教育方式

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