A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標 B.教師對測驗準備不夠充分C.測驗太簡單,題量小 D.教師不關心學生知識水平而使題過于復雜或過于簡單 E.教師對測驗的項目分類比例不一致
A.太過客觀性 B.與學校課程之間的關系不協調 C.費時費力 D.測驗結果的不當使用可能對個體產生不良影響 E.適用范圍窄
A.確定測驗的目的 B.確定測驗要考查的學習結果 C.列出測驗要包括的課程內容 D.寫下考試計劃或細目表 E.選擇適合的題型