A.1917--1919
B.1919--1921
C.1920--1921
D.1921--1922
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A.法國
B.英國
C.美國
D.日本
A.英國、美國、日本
B.英國、法國、日本
C.美國、法國、日本
D.英國、意大利、日本
A.英國和美國
B.英國和法國
C.美國和法國
D.英國和俄國
A.1919年1月---6月
B.1920年1月---6月
C.1921年1月---6月
D.1918年1月---6月
A.1922
B.1928
C.1936
D.1940
最新試題
作為中世紀的縮影,“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開()
二戰(zhàn)后,美國通過()加強了對歐洲的經(jīng)濟援助。
《羅馬民法大全》規(guī)定:“為了保證遺產(chǎn)的真實性,以免發(fā)生欺詐,除了上列這些程序外,朕又以憲令補充規(guī)定,繼承人的姓名須由遺囑人或證人親筆書寫,一切都應依照憲令的明文辦理。”這體現(xiàn)了羅馬法()
19世紀,人口快速膨脹,馬鈴薯做的飯菜在歐洲的許多地區(qū)已取代了現(xiàn)代早期由面包和粥構(gòu)成的體系。對一部分人來說,這意味著日常飲食的一個根本性轉(zhuǎn)變。這一變化反映了()
1855年的克里米亞戰(zhàn)爭中,俄國士兵所用的步槍射程只有西方軍隊的三分之一,只有用帆船來對付英國和法國的汽船;之前的30年里,爆發(fā)了500多次農(nóng)民騷動。這一系列困境催生了()
中世紀,一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來的世俗學校,特別是在意大利的城市里建立的學校具有幾乎完全世俗化特征和實用化目的的教學特征。這反映了中世紀大學()
“中世紀城市興起后,具有越來越多的新品質(zhì)……至少包括新的經(jīng)濟理念、新的經(jīng)濟方式、新的社會力量、新的文化教育、自由平等觀念和新的政治形式等方面”。這段材料主要反映了中世紀城市()
從《權(quán)利法案》摘選內(nèi)容(圖)中可推導的信息是()
學完“走向近代”后,某同學了思維導圖(下圖),其中“?”處是()
世界近代科學與文化領(lǐng)域,群星璀璨,成就斐然,下列名人與其代表作搭配正確的是()