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判斷題學習上的機械重復對學生學習能起到激發(fā)動機的作用。

1.判斷題大學生學習動機具有多元性、間接性、社會性、職業(yè)化特點。

2.判斷題學習動機是學習需要的動態(tài)表現(xiàn)。

3.判斷題高等教育心理學是一門理論學科，它提示著高等學校教育情境中教與學的心理活動規(guī)律和機制，為解決教育教學中的理論問題提供科學依據(jù)。

4.判斷題從形式上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控

5.判斷題創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn)，既是直覺思維與分析思維、發(fā)散思維與聚合思維、抽象思維與具體思維的結合，又離不開創(chuàng)造性的想象，但聚合思維是創(chuàng)造性思維的主要成分。