測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）