(1)課程變革的目標厘定。 (2)課程變革的內容選擇。 (3)課程的編制過程。
(1)經(jīng)驗主義課程論。 (2)學科中心主義課程論。 (3)社會改造主義課程論。 (4)存在主義課程論。 (5)后現(xiàn)代主義課程論。