結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。