A.設(shè)計量化學員反應(yīng)的表格
B.將培訓(xùn)前后的知識、技能或態(tài)度進行對比評估
C.訪談經(jīng)常觀察參訓(xùn)人員行為的人員
D.跟蹤實踐進行評估
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A.分析法
B.編寫法
C.檢索法
D.鑒別法
A.培訓(xùn)反應(yīng)層
B.培訓(xùn)行為層
C.培訓(xùn)學習層
D.培訓(xùn)執(zhí)行層
A.通過崗位職務(wù)描述提高認識能力
B.通過親身實踐提高認識能力
C.通過文化建設(shè)提高認識能力
D.通過人格因素測驗提高認識能力
A.有針對性地
B.自發(fā)性地
C.隨意性地
D.自行
A.注意總結(jié)和理性學習
B.注意總結(jié)和反思性學習
C.強調(diào)總結(jié)和反思
D.強調(diào)回顧和反思
最新試題
培訓(xùn)教學活動的組織形式，主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、（）培訓(xùn)。
在教材開發(fā)的輔助性工作中，要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作，將（）的資料作為搜集的重點，以探索出新的職業(yè)培訓(xùn)之路。
（）不屬于聽覺媒體教材。
培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標和計劃的安排，設(shè)計一些模擬的工作事務(wù)情景，組織學員對這些事務(wù)進行處理，訓(xùn)練其快速、有效地處理日常文件和事務(wù)的方法，稱為（）。
開發(fā)培訓(xùn)項目的核心和最基礎(chǔ)工作是（）。
請簡述職業(yè)培訓(xùn)課程與學科性課程的區(qū)別。
（）是在培訓(xùn)師的組織下，學員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
工作中不正常的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為（）。
企業(yè)培訓(xùn)教學輔助工作，包括培訓(xùn)班前期準備工作和（）工作兩大方面。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、（）、分析法、編寫法。