A．主動(dòng)性
B．自主性
C．勤奮感
D．自我同一性
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A.美；行為主義
B.法；精神分析
C.美；精神分析
D.德；行為主義
A．初中一年級
B．初中二年級
C．初中三年級
D．高中一、二年級
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
A．最新獲得的能力
B．超出目前水平的能力
C．兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離
D．需要在不發(fā)展階段掌握的能力
A．關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期
B．關(guān)鍵期是突然開始和停止的
C．鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在
D．在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展
最新試題
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個(gè)維度。
美國心理學(xué)家（）把人和動(dòng)物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。
美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。
皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。
區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與（）。
自我意識包括自我認(rèn)識、（）、自我監(jiān)控三種主要成分。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。
所謂心理發(fā)展是搞個(gè)體從出生，（），衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列（）。
埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。