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教師在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中很難兼顧設(shè)備的使用和引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究,做到寓教于樂。
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LAMS是一個機遇學(xué)習(xí)設(shè)計理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。
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只有以教育認知理論為支撐,才能將個人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機地融合起來,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能。
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