藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為（）的題材和主題。

原研哉（）的思想，就是回到設(shè)計的原點，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設(shè)計的本質(zhì)。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。

設(shè)計的首要任務(wù)是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設(shè)計構(gòu)思或設(shè)計創(chuàng)意。

就表意藝術(shù)而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

從藝術(shù)學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。

（）是長期為某類藝術(shù)服務(wù)，用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段，如水墨畫使用筆墨紙硯，油畫使用油彩、畫布和筆刷，音樂使用樂器等。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。